今日不翻車
申命記描述的教導場景是日常的：坐在家裏、行在路上、躺下、起來。不是課堂，是生活。對孩子說話最常見的錯誤是把成人的說法縮短，而不是換成他們的語言。縮短只會讓內容變得更抽象。真正可理解的語言有幾個特徵：用他們經驗過的東西當比喻、一次一個概念、講完給他們反應的空間。
聖經怎麼說
申命記 6:6-7 我今日所吩咐你的話都要記在心上，也要殷勤教訓你的兒女。無論你坐在家裏，行在路上，躺下，起來，都要談論。
翻車現場
若萱在主日學講饒恕，準備了一段完整的解釋，包含定義和三個層次。課後她問孩子們學到什麼，有個孩子說：就是有人弄壞你的東西，你還是可以跟他玩。那不是她講的話，是她中間隨口舉的一個例子。她後來把整堂課重新設計，從那個例子開始，定義放到最後，甚至不一定要講。
到底翻在哪裡
若萱準備的內容沒有錯，順序不適合。孩子的理解是從具體到抽象，成人的表達習慣是從抽象到具體。調整的方法是先給一個他們經歷過的場景，再問他們覺得該怎麼辦，最後才給名字。這樣他們記住的不是詞彙，是那個場景。日常的對話也一樣，行在路上隨口說的那一句，常常比正式的教導更留得住。先給場景，再給名字，順序反過來就記不住。
今天這樣做
今天跟孩子解釋一個觀念時，先講一個他經歷過的場景，最後才給它名字。
先別急著說阿們
我上次跟孩子講的話，他記住的是哪一部分？
一起禱告
主啊，讓我用孩子聽得懂的話，把你的心意傳給他們。阿們。